ကလေးငယ်များအားအထီးကျန်စိတ်ဝေဒနာကိုမည်သို့ထောက်ပံ့သင့်သနည်း။


ကလေးငယ်များအားအထီးကျန်စိတ်ဝေဒနာကိုမည်သို့ထောက်ပံ့သင့်သနည်း။

ဗြိတိန်နိုင်ငံမှ National Autistic Society (NAS) သည်အထီးကျန်စိတ်ဝေဒနာကိုတစ်သက်တာဖွံ့ဖြိုးမှုဆိုင်ရာမသန်စွမ်းမှုအဖြစ်သတ်မှတ်ပြီးလူများသည်ကမ္ဘာကြီးကိုမည်သို့ရိပ်မိကြောင်းနှင့်အခြားသူများနှင့်အပြန်အလှန်ဆက်ဆံမှုကိုထိခိုက်သည်။

“ အထီးကျန်စိတ်ဝေဒနာခံစားနေရသောကလေးများသည်ကမ္ဘာကြီးကိုအခြားလူများနှင့်မတူဘဲကွဲပြားခြားနားသောနည်းလမ်းဖြင့်မြင်နိုင်၊ ကြားနိုင်၊ ခံစားနိုင်၊ အတွေ့အကြုံရှိသည်။ အထူးသဖြင့်၎င်းတို့ဆက်သွယ်ပြောဆိုမှုနှင့်ပတ် ၀ န်းကျင်မှအာရုံခံလောကနှင့်တွေ့ကြုံခံစားခြင်း၊ Autism အတွက် NAS စင်တာ။

မိဘအများစုသည်အထီးကျန်စိတ်ဝေဒနာကလေးရှိသူတစ် ဦး ဦး ကိုသိသော (သို့မဟုတ်) သိသောအချက်သည်အခြေအနေပြန့်ပွားမှုကိုသာမကဗြိတိန်ရှိလူပေါင်း ၇၀၀,၀၀၀ ဝန်းကျင် ၁၀၀ တွင် ၁ ဦး ထက်ပိုသောအထီးကျန်စိတ်ဝေဒနာရောဂါခံစားနေရမှုအတွက်သက်သေပြခြင်းဖြစ်သည်။ ဝိသေသလက္ခဏာများ, ရောဂါနှင့်ကုသမှုန်းကျင်အသိအမြင်။

အထီးကျန်စိတ်ဝေဒနာရောင်စဉ်

အထီးကျန်စိတ်ဝေဒနာလူမျိုးအားလုံးသည်အချို့သောအခက်အခဲများကိုကြုံတွေ့ရသော်လည်းအထီးကျန်စိတ်ဝေဒနာဖြစ်ခြင်းသည်လူများအားကွဲပြားသောနည်းများဖြင့်သက်ရောက်မှုရှိသည်။ အချို့သည်သင်ယူခြင်းဆိုင်ရာမသန်စွမ်းမှုများ၊ စိတ်ကျန်းမာရေးပြorနာများသို့မဟုတ်အာရုံစူးစိုက်မှုလိုအပ်သော hyperactivity disorder (ADHD) စသည့်ဆက်စပ်အခြေအနေများရှိနိုင်သည်။

အထီးကျန်စိတ်ဝေဒနာရောင်စဉ်သည် Asperger ၏ syndrome ရောဂါကိုပါ ၀ င်သည်။ ၎င်းသည်ပျမ်းမျှအားဖြင့်ဖြစ်စေ၊ ပျမ်းမျှထက်ပိုမိုသောဉာဏ်ရည်ထက်မြက်သောလူများကိုအကျိုးသက်ရောက်စေသည်။

“ Asperger’s syndrome ရောဂါဟာအထီးကျန်စိတ်ဝေဒနာနဲ့မတူပါဘူး။ အားလုံးကအတူတူပဲ” ဟု Povey ကရှင်းပြသည်။ “ ဒီဝေါဟာရကိုအထီးကျန်စိတ်ဝေဒနာရဲ့အဆုံးကိုပိုပြီးဖော်ပြနိုင်ဖို့အတွက်မကြာခဏအသုံးပြုလေ့ရှိတယ်။ “

လူနာ

သင်ဟာလူကြီးတစ်ယောက်အနေနဲ့အထီးကျန်စိတ်ဝေဒနာကိုရှာဖွေရတာနဲ့တူတယ်

အထီးကျန်စိတ်ဝေဒနာခံစားနေရသူအချို့ကိုလူကြီးများအထိရောဂါမပြပါ။ ကျနော်တို့ diag သူ Ronnie Pinder စကားပြော …

၄ မိနစ်

  • သင်ဟာလူကြီးတစ်ယောက်အနေနဲ့အထီးကျန်စိတ်ဝေဒနာကိုရှာဖွေရတာနဲ့တူတယ်

    သင်ဟာလူကြီးတစ်ယောက်အနေနဲ့အထီးကျန်စိတ်ဝေဒနာကိုရှာဖွေရတာနဲ့တူတယ်

    ၄ မိနစ်

  • အထီးကျန်စိတ်ဝေဒနာနှင့်အတူကလေးများအတွက်အစာစားခြင်းပြproblemsနာများကိုကိုင်တွယ်နည်း

    အထီးကျန်စိတ်ဝေဒနာနှင့်အတူကလေးများအတွက်အစာစားခြင်းပြproblemsနာများကိုကိုင်တွယ်နည်း

    ၆ မိနစ်

အထီးကျန်စိတ်ဝေဒနာကလေးကိုဘယ်လိုခွဲခြားသိမြင်နိုင်သလဲ

ကလေးတစ် ဦး သည်အသက် ၇ နှစ်မပြည့်မီအထိအထီးကျန်စိတ်ဝေဒနာနှင့် ADHD ကဲ့သို့သောအထီးကျန်စိတ်ဝေဒနာဆိုင်ရာပြspectrumနာများကိုဖော်ပြသည့်အမူအကျင့်ဆိုင်ရာညွှန်းကိန်းများသည်ထပ်တူကျလေ့ရှိသည်။ ဤအကြောင်းကြောင့်, တစ်ခါတစ်ရံထိုအချိန်အထိသည်အထိလုပ်မပေးပါ။

သို့သော်အထီးကျန်စိတ်ဝေဒနာရောင်စဉ်တန်းရှိကလေးသူငယ်အများစုသည်အသက် ၃ နှစ်မှ စ၍ သွင်ပြင်လက္ခဏာများကိုပြသသည်။

ကလေးငယ်များသည်သူတို့၏လူမှုရေးနှင့်အပြန်အလှန်ဆက်သွယ်မှုစွမ်းရည်များတိုးတက်လာပြီးသူတို့၏ဘာသာစကားတိုးတက်လာသည့်အခါအစောပိုင်းနှစ်များတွင်နိမိတ်လက္ခဏာအချို့တွေ့မြင်ရန်မျှော်လင့်ရသည်။

ကလေးများသည်အခြားလူများနှင့်မည်သို့ဆက်ဆံသည်ကိုသူတို့ကအခြားကလေးများနှင့်ကစားခြင်း၊ ပေးကမ်းခြင်း၊ ကစားခြင်းတွင်ပါ ၀ င်နိုင်ခြင်း၊ အခြားသူများထံမှနှစ်သိမ့်မှုရှာခြင်းရှိ၊

ထို့အပြင်သူတို့သည်ကလေး၏ဘာသာစကားစွမ်းရည်နှင့်အပြန်အလှန်လူမှုဆက်သွယ်ရေး (အခြားသူများ၏လူမှုရေးအချက်များကိုသင့်လျော်စွာတုန့်ပြန်နိုင်စွမ်း) ကိုပိုမိုကြည့်ရှုကြသည်။ မျက်နှာများ၏ကျယ်ပြန့်သောမျက်နှာအမူအရာ၊ အသံသံ၊ လက်ခံမှုနှင့်ဖော်ပြမှုနှင့်မျက်လုံးချင်းတို့ပါဝင်သည်။

ထပ်ခါတလဲလဲလုပ်တဲ့အပြုအမူနဲ့လုပ်ရိုးလုပ်စဉ်တွေမှာလည်းပြissuesနာတွေရှိနိုင်တယ်။ အထီးကျန်စိတ်ဝေဒနာကလေးတွေဟာအချို့သောလှုပ်ရှားမှုများအပေါ်အထူးအာရုံစိုက်ပြီးအရာရာပြောင်းလဲတဲ့အခါစိတ်ပျက်ရပါတယ်။

နောက်ဆုံးအနေဖြင့်နားလည်မှုအသစ်ဖြစ်သည်။ အထီးကျန်စိတ်ဝေဒနာဆိုင်ရာကလေးများသည်ရွယ်တူချင်းများအပေါ်အလွန်ကွဲပြားသောအာရုံခံနိုင်စွမ်းရှိနိုင်သည်။ သူတို့သည်အလင်းနှင့်ထိတွေ့မှုကိုအလွန်အမင်းသို့မဟုတ်အလွန်နည်းပါးသော၊ နေ့စဉ်ဆူညံသံများကြောင့်စိတ်သောကရောက်ရခြင်း၊ အချို့သောအဝတ်အစားများနှင့်အစားအစာများ၏စိန်ခေါ်မှုသည်။ “

ပညာရေးစွမ်းဆောင်ရည်အပေါ်သက်ရောက်မှု

ကျောင်းသင်ရိုးညွန်းတမ်းတွင်အထီးကျန်စိတ်ဝေဒနာရှိကလေးငယ်များသည်ပကတိစဉ်းစားတွေးခေါ်မှုများနှင့်ကွဲပြားခြားနားသောအခြေအနေများမှပေးသောပရိယာယ်များပျောက်ဆုံးခြင်းတို့ကြောင့်နားလည်မှုနှင့်အတူရုန်းကန်နိုင်သည်။ ကစားကွင်းတွင်ကျောင်းသားတစ် ဦး သည်ကစားပွဲ၏စည်းမျဉ်းများကိုနားမလည်ပါ၊ သို့မဟုတ်စာသင်ခန်းသို့မပြန်မီ“ စိတ်ဖိစီးမှု” ကိုဖယ်ထုတ်ရန်အချိန်လိုသည်။ သူတို့ဆုတ်ခွာနိုင်သည်ကိုသူတို့သိနိုင်သောသတ်မှတ်ထားသောတိတ်ဆိတ်သောနေရာသည်အသုံးဝင်သည်။

သို့သော်စာသင်ခန်းဆရာ / မများ၊ သင်ကြားရေးလက်ထောက်များ (TAs) နှင့်အထူးပညာရေးလိုအပ်ချက်များ (SEN) လေ့ကျင့်သူများ၏စနစ်တကျ၊ အသိပေးသောပံ့ပိုးမှုဖြင့်အထီးကျန်စိတ်ဝေဒနာမှကလေးအမြောက်အများသည်ကျောင်းပတ်ဝန်းကျင်ကိုအောင်မြင်စွာသွားလာရန်သင်ယူကြသည် – နှင့်ပညာရေးဆိုင်ရာတွင်သာလွန်သည်။

“ SEN အထောက်အပံ့ကလိုက်လျောညီထွေဖြစ်အောင်လုပ်ခြင်းနဲ့ပစ်မှတ်ထားတာတွေကနေ TA မှထောက်ခံမှု ၁၃ နာရီ ၁ နာရီ ၁ နာရီနှင့်ညီမျှပါတယ်” ဟုလက်ထောက်ကျောင်းအုပ်နှင့်လက်ထောက်ကျောင်းဆရာမဖြစ်သူအမ်အိုဒိုနိုဗန်ကရှင်းပြသည်။

“ အခြားကလေးများမှာသူတို့သတ်မှတ်ထားတဲ့လိုအပ်ချက်တွေကိုဖြည့်ဆည်းဖို့လိုအပ်တဲ့လိုအပ်တဲ့ပံ့ပိုးမှုအဆင့်ကိုတရားဝင်ဖော်ပြထားတဲ့ပညာရေးဆိုင်ရာကျန်းမာရေးနှင့်စောင့်ရှောက်မှုအစီအစဉ်ရှိကောင်းရှိနိုင်သည်။

“ ၀ န်ထမ်းအားလုံး ASD သင်တန်းတက်ပြီးသူတို့ဘယ်နည်းဗျူဟာတွေချမှတ်နိုင်တယ်ဆိုတာသိဖို့အရေးကြီးတယ်။

၎င်းတွင်နားလည်မှုကိုအထောက်အကူပြုရန်အချိန်ဇယားများနှင့်မှတ်တမ်းတင်ခြင်းနှင့်နည်းပညာမှတ်တမ်းတင်ခြင်းကဲ့သို့သောရုပ်မြင်သင်ထောက်ကူပစ္စည်းများပါ ၀ င်သည်။ ASD ကလေးများသည်လက်ရေးရိုက်ခြင်း၏ရုပ်ပိုင်းဆိုင်ရာလုပ်ငန်းများနှင့်ရုန်းကန်နေရသောကြောင့်လူမှုရေးကျွမ်းကျင်မှုများကိုရုပ်ပြစကားပြောဆိုမှုများနှင့်လူမှုရေးဇာတ်လမ်းများမှတစ်ဆင့်နားလည်ရန်နှင့်သင်ကြားရန်အထောက်အပံ့များလည်းပါဝင်သည်။ အလွန်အကျိုးရှိလိမ့်မည်။

Ritalin®အတွက်ဘာတွေသုံးသလဲ။

Povey သည်အထီးကျန်စိတ်ကိုRitalin®ကဲ့သို့သောမူးယစ်ဆေးဝါးများသည်အထီးကျန်စိတ်ဝေဒနာကိုကုသရန်အလျင်အမြန်ပြုပြင်ရန်ဖြစ်သည်။

“ အမျိုးသားကျန်းမာရေးဌာနနှင့်ကျန်းမာရေးစောင့်ရှောက်မှုထူးချွန်မှုလမ်းညွှန် (NICE) မှလမ်းညွှန်ချက်များအရRitalin®ကဲ့သို့သောဆေးဝါးများသည်အထီးကျန်စိတ်ဝေဒနာ၏အဓိကလက္ခဏာများကို ‘ကုသရန်’ မသုံးသင့်ကြောင်းဖော်ပြထားသည်။ သုတေသနအထောက်အထားများအရအထီးကျန်စိတ်ဝေဒနာကိုပြောင်းလဲစေသည့်ဆေးဝါးကုသမှုများမရှိပါ။ ကလေးတစ် ဦး သည်Ritalin®ကဲ့သို့သောအရာတစ်ခုခုကိုလက်ခံရရှိလျှင် ADHD ကဲ့သို့သောအခြေအနေများကိုကုသရန်မှာများသောအားဖြင့်ဖြစ်သည်။

ဆရာ ၀ န်များအနေဖြင့် ၄ င်းတို့ကိုကွဲပြားခြားနားသောအကျိုးသက်ရောက်မှုရှိစေနိုင်သောကြောင့်ဆေးဝါးများကိုအထူးဂရုပြုရန်လိုအပ်သည်။

အိမ်တွင်းနည်းဗျူဟာများနှင့်အထောက်အပံ့

အထီးကျန်စိတ်ဝေဒနာကလေးများရှိသည့်မိဘများသည်အိမ်တွင်မည်သည့်နည်းစနစ်များကိုထားနိုင်သနည်း။

“ ကလေးတွေကိုကျောင်းပြီးတဲ့အခါအကြိုက်ဆုံးလှုပ်ရှားမှုတစ်ခုလုပ်ဖို့အချိန်ပေးတာကအကူအညီဖြစ်စေနိုင်ပါတယ်” လို့ O’Donovan ကပြောပါတယ်။ “ အခြားအကြံပေးချက်များတွင်အိမ်တွင်းလုပ်ရိုးလုပ်စဉ်များနှင့်ပတ်သက်သည့်အမြင်အာရုံအချိန်ဇယားများနှင့်အစီအစဉ်များ၊ ၎င်းပြောင်းလဲသွားသည့်အချိန်တွင်သတိပေးချက်များ၊ ညစာစားရန်ထွက်သွားခြင်းကဲ့သို့သောအခြေအနေများကိုကလေးများစီမံခန့်ခွဲရန်လူမှုရေးပုံပြင်များနှင့်သူတို့ဝတ်ဆင်ရန်လိုအပ်သည့်အ ၀ တ်အစားများကဲ့သို့ရုပ်မြင်သင်ထောက်ကူပစ္စည်းများအသုံးပြုခြင်း။ ” သူတို့ပေါ်တွင်တင်သင့်သည့်အတွက်နိုင်ရန်အတွက်။

မိဘများအနေဖြင့်အထောက်အကူပြုအဖွဲ့များသို့မဟုတ် Cygnet သင်တန်းတွင်ပါ ၀ င်ခြင်းနှင့်အကြံဥာဏ်များနှင့်ဗျူဟာများကိုအချင်းချင်းဝေမျှ။ တစ် ဦး နှင့်တစ် ဦး ပံ့ပိုးမှုပေးသင့်သည်။

မိဘများသည်အထီးကျန်သည်ဟုခံစားရလေ့ရှိသော်လည်းအခြားအခြေအနေမျိုးတွင်ရှိသည့်အခြားမိသားစုများကိုသိခြင်းသည်များစွာအထောက်အကူပြုနိုင်သည်ဟု Povey ကသဘောတူသည် နာဆာသည်ယူကေတွင်ရုံးခွဲများရှိပြီးမိသားစုများသည်အကူအညီများ၊ အထောက်အပံ့များနှင့်သတင်းအချက်အလက်များရရှိသည်။

“ အထီးကျန်စိတ်ဝေဒနာရောဂါခံစားနေရတဲ့ကလေးတွေကိုပြုစုပျိုးထောင်တဲ့နေရာမှာအအောင်မြင်ဆုံးမိသားစုတွေဟာမိသားစုနှောင်ကြိုးကအရမ်းခိုင်မြဲပြီးအထီးကျန်စိတ်ဝေဒနာကလေးဟာမိသားစုရဲ့တန်ဖိုးရှိတဲ့အဖွဲ့ဝင်တစ်ယောက်ဖြစ်တယ်။

“ ဒါကြောင့်သင့်ကလေးကိုသိကျွမ်းလာဖို့၊ သူတို့ရဲ့အားသာချက်တွေ၊ အခက်အခဲတွေကိုအသိအမှတ်ပြုဖို့ပေါ့။ အထီးကျန်စိတ်ဝေဒနာကိုဆေးကုသမှုအခြေအနေအဖြစ်ရှုမြင်ခြင်းမှဝေးရာသို့ထွက်ခွာသွားခဲ့သည်။

ကျန်းမာရေးကိရိယာများ

လိမ္မော်ရောင်စာအုပ်ငယ်

နယူးကာဆယ်လ် Gateshead CCG မှကျွမ်းကျင်သောအကြံဥာဏ်များကလေးငယ်များနှင့်ကလေးငယ်များအားဆင်းရဲနေချိန်တွင်ကူညီခြင်း။

ယခုဒေါင်းလုပ်ဆွဲပါ

ပြန်စာထားခဲ့ပါ။

သင့် email လိပ်စာကို ဖော်ပြမည် မဟုတ်ပါ။ လိုအပ်သော ကွက်လပ်များကို * ဖြင့်မှတ်သားထားသည်